Ce mémoire a pour ambition d'expliciter les raisons pour lesquelles les classiques sont indispensables à la formation des élèves, mais aussi de faire un état des lieux des pratiques des enseignants en littérature de jeunesse. Respectent-ils finalement un certain équilibre entre les textes contemporains et les classiques ou textes du patrimoine ? Comment faire lire des classiques aux élèves de l'école primaire, et en particulier au cycle 3 ?