La médiation pédagogique au service de la métacognition - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2012

La médiation pédagogique au service de la métacognition

Résumé

Le rôle du professeur des écoles est de transmettre ses connaissances aux élèves tout en leur apportant les moyens d'en disposer. Pour cela, il se positionne en véritable médiateur entre le monde et ses élèves. Grâce à son expérience, sa culture et son langage, il va organiser ce monde pour le rendre accessible aux élèves et, progressivement, les guider vers l'autonomie. Cette finalité du métier de professeur des écoles m'a amené à étudier le concept de « médiation pédagogique ». À travers mes lectures d'articles et d'ouvrages de recherche, j'ai rapidement pris conscience que cette accession à l'autonomie était étroitement liée à l'attitude médiatrice de l'enseignant et, tout particulièrement, à sa capacité de créer des situations stimulantes d'un point de vue métacognitif. L'objectif de ce mémoire est de déterminer si l'attitude médiatrice affichée par un enseignant, souhaitant stimuler l'attitude métacognitive de ses élèves, se caractérise par une démarche pédagogique spécifique. La recherche se concentrera sur des séances de mathématiques au cycle 3.

Domaines

Education
Fichier principal
Vignette du fichier
Memoire_M2_MEEFA_Anthony_Varinot.pdf (948.45 Ko) Télécharger le fichier

Dates et versions

dumas-00760968 , version 1 (04-12-2012)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-00760968 , version 1

Citer

Anthony Varinot. La médiation pédagogique au service de la métacognition. Education. 2012. ⟨dumas-00760968⟩
464 Consultations
6178 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More