Cette recherche a pour but d'étudier l'acquisition du vocabulaire chez l'enfant en lien avec la compréhension de textes. Plus précisément, nous avons tenté de montrer si le niveau de classe d'un enfant a une influence sur la richesse de son vocabulaire. Dans le cadre de notre expérimentation, nous avons comparé le vocabulaire d'enfants issus des classes de CE2 et de CM2 d'une même école située dans un quartier "favorisé". Pour la réaliser, nous avons utilisé deux épreuves de vocabulaire : une production de définitions et un questionnaire à choix multiples de soixante mots chacun. Les hypothèses testées dans cette étude sont : (i) un effet du niveau de classe des élèves et (ii) un effet du type d'épreuves sur les performances des élèves. Les résultats montrent que les performances des élèves issus de la classe de CM2 sont supérieures à celles des élèves de CE2. Par ailleurs, le questionnaire à choix multiples est significativement mieux réussi que l'épreuve de production de définitions.