Jeu et perspective actionnelle dans l'enseignement des langues vivantes au primaire
Résumé
The use of games, in the field of language teaching, has proved to be an efficient device to increase learner's motivation for many years. Meanwhile, the Common European Framework of Reference for Languages has been paving the way to a new era in didactics since 2001. Indeed, the new action-oriented approach promoted by the C.E.F.R.L caused a deep change in the representations of teaching and learning. Thus, nowadays, how and to what extent does the use of games can match the objectives set by this new legal framework? The purpose of this work is to try to find an answer to that question.
L'utilisation du jeu en classe de langue s'est révélé être, depuis plusieurs années, un outil efficace pour susciter la motivation chez les apprenants. Parallèlement à cela, le Cadre Européen de Références pour les langues a ouvert la voie à une nouvelle ère didactique depuis 2001. En effet, l'approche actionnelle prônée par le C.E.C.R.L. a bouleversé les façons d'envisager l'enseignement et l'apprentissage d'une langue. En conséquence, comment et dans quelle mesure l'utilisation du jeu qui est faite aujourd'hui, peut répondre aux objectifs fixés par ce nouveau cadre légal ? Le but de ce travail sera de tenter de trouver une réponse à cette question.
Domaines
Education
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