Le jeu en classe peut-il aider à la résolution de problèmes mathématiques ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

Le jeu en classe peut-il aider à la résolution de problèmes mathématiques ?

Abstract

Resolving problems is the principal activity in mathematics programs of elementary school, especially for the last classes : so it is an important issue of the teaching of mathematics. In this research work, we took an interest in the game, wondering if playing strategy games in class could enable pupils to progress in resolving problems. After theoretical contributions about game and its use in class firstly, and about resolving problems in school secondly, this work reports experiments done in a 5th grade class. Between two sessions of resolving problems, pupils of this class were invited to play three strategy games we can find in commerce : Connect 4, Reversi and Master-Mind. The analysis of the results demonstrated that game had positive effects on pupils' performance in resolving problems, because results after game sessions were better than results before game sessions
La résolution de problèmes est au centre des programmes de mathématiques de l'école élémentaire, et plus particulièrement ceux du cycle des approfondissements : il s'agit donc d'un enjeu important de l'enseignement des mathématiques. Dans ce travail de recherche, nous nous sommes intéressé au jeu, en se demandant si la pratique de jeux de stratégie en classe pouvait permettre des progrès chez les élèves en résolution de problèmes. Après des apports théoriques sur le jeu et son utilisation en classe d'une part, et sur la résolution de problèmes dans le cadre scolaire d'autre part, ce mémoire rend compte des expérimentations faites dans une classe de CM2. Entre deux séances de résolution de problèmes numériques, les élèves de cette classe ont été invités à jouer à trois jeux de stratégies que l'on trouve dans le commerce : Puissance 4, Reversi et Master-Mind. L'analyse des résultats a permis de montrer que le jeu avait eu un effet positif sur les performances des élèves en résolution de problèmes, les résultats après les séances de jeu étant supérieurs à ceux d'avant les séances de jeu.

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Dates and versions

dumas-00765353 , version 1 (14-12-2012)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00765353 , version 1

Cite

Marc Tiburce. Le jeu en classe peut-il aider à la résolution de problèmes mathématiques ?. Education. 2012. ⟨dumas-00765353⟩
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