La résolution de problèmes est au centre des programmes de mathématiques de l'école élémentaire, et plus particulièrement ceux du cycle des approfondissements : il s'agit donc d'un enjeu important de l'enseignement des mathématiques. Dans ce travail de recherche, nous nous sommes intéressé au jeu, en se demandant si la pratique de jeux de stratégie en classe pouvait permettre des progrès chez les élèves en résolution de problèmes. Après des apports théoriques sur le jeu et son utilisation en classe d'une part, et sur la résolution de problèmes dans le cadre scolaire d'autre part, ce mémoire rend compte des expérimentations faites dans une classe de CM2. Entre deux séances de résolution de problèmes numériques, les élèves de cette classe ont été invités à jouer à trois jeux de stratégies que l'on trouve dans le commerce : Puissance 4, Reversi et Master-Mind. L'analyse des résultats a permis de montrer que le jeu avait eu un effet positif sur les performances des élèves en résolution de problèmes, les résultats après les séances de jeu étant supérieurs à ceux d'avant les séances de jeu.