À travers ce travail de recherche, nous nous sommes interrogés sur l'enseignement de l'énergie à l'école primaire et plus particulièrement sur l'acquisition du principe de conservation de l'énergie de manière latente chez des élèves de cycle 3. Pour cela, il s'agit avant tout de faire un point scientifique sur les notions inhérentes au concept d'énergie : conservation, conversion, transfert, dissipation, système, chaîne énergétique, sources et formes d'énergie en constituent les piliers. Il est également indispensable de se questionner sur la construction du concept d'un point de vue épistémologique pour identifier les obstacles et étapes nécessaires à sa construction. Cette étude des différents aspects du concept d'énergie permet d'identifier les ingrédients au cœur du concept qu'il s'agira d'enseigner. Les travaux des didacticiens dans ce domaine ont permis de mettre en avant les conceptions récurrentes, concernant l'énergie, chez les étudiants et les élèves. Conceptions qu'il s'agit de remettre en cause pour mener les élèves vers une représentation correcte de l'énergie.