L'approche actionnelle : une autorité en soi - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

L'approche actionnelle : une autorité en soi

Abstract

The question of the teacher's authority is a major issue in today's school system. This paper discusses the causes and effects of the change of perception as regards authority and attempts at proposing a few lines of thought in order to help redefine its meaning. The hands-on learning approach opens new perspectives and can contribute to making pupils accept the teacher's authority.
La question de l'autorité du professeur constitue un enjeu majeur pour le système scolaire aujourd'hui. Ce mémoire vise à analyser les raisons et les effets de la mutation de la perception de l'autorité et tente d'apporter quelques pistes pour aider à sa redéfinition. La méthode actionnelle, ou approche par tâches, ouvre de nouvelles perspectives et peut contribuer à faire autorité auprès des élèves.

Domains

Education
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Dates and versions

dumas-00814475 , version 1 (17-04-2013)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00814475 , version 1

Cite

Yaël Grassin. L'approche actionnelle : une autorité en soi. Education. 2012. ⟨dumas-00814475⟩
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