Suite à nos recherches préalables sur les inégalités géographiques d'accès à l'école lors de notre Travail d'Étude et de Recherche (TER), on a pu identifier l'existence d'inégalités d'offres scolaires. Dans la continuité, nous avons voulu connaître les représentations des différents acteurs de l'école. C'est pourquoi, nous avons réalisé et administré trois questionnaires à destination des parents, des élèves et des directeurs d'école. L'analyse de ces données a fait émerger deux informations principales. L'absentéisme, vecteur de la réussite scolaire, est plus important en ZEP ; l'ambition sur la réussite scolaire des élèves et le bon déroulement des apprentissages sont intimement dépendants aux lieux.