Le département de médecine générale de Bordeaux (DMG) avait choisi en 2004 l'apprentissage contextualisé dans une approche par compétences (APC) comme méthode pédagogique pour ses internes. L'outil de l'APC localement utilisé était le portfolio. Objectifs : décrire l'emploi du portfolio comme outil de formation et de validation de 2005 à 2012 ; évaluer l'emploi du portfolio par les internes dans la même période. Méthode : rédaction d'une synthèse décrivant l'emploi du portfolio entre 2005 et 2012 puis, conception de deux grilles d'évaluation et analyse avec ces grilles de 30 portfolios tirés au sort. Enfin, enquête d'opinion auprès des internes de médecine générale en 3e année concernant leurs contributions diverses. Résultats : les scripts compilés dans le portfolio étaient utilisés à visée formative dans deux circonstances : les séances d'enseignement dirigées et les groupes d'analyse de pratiques. Le matériel pédagogique était apporté par les internes et issu de situations complexes et authentiques vécues en stage. Pour la validation du DES, le portfolio faisait office de mémoire. Un dispositif de tutorat collectif était proposé depuis 2006 aux internes : les séances d'analyse du portfolio. Cette démarche de tutorat collectif était complétée depuis 2010 d'une démarche de tutorat individuel : l'aide au premier script. L'analyse des 30 portfolios tirés au sort entre 2005 et 2012 a montré que plus de la moitié des scripts avaient les 5 parties attendues et répondait aux attentes de formation formulées par le DMG. Conclusion : des améliorations sont envisageables concernant le contenu du portfolio, son évaluation et les explications fournies aux internes. Notre travail d'analyse de portfolios a permis de concevoir 2 grilles qualitatives d'évaluation. Elles ont été testées et modifiées mais doivent être validées avant d'être employées. Des études complémentaires seraient nécessaires pour évaluer le ressenti des étudiants en formation puis l'impact de l'APC sur les pratiques professionnelles des jeunes installés issus de cette procédure de formation.