Pénalité et métacognition dans l'évaluation par les QCM - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 1997

Pénalité et métacognition dans l'évaluation par les QCM

Résumé

Ce mémoire comprend deux parties. La première, titrée Règles de la docimologie, expose plusieurs concepts et techniques pédagogiques. Sont ainsi traités la métacognition, les techniques d'autoévaluation des connaissances, les différents types d'épreuve avec un développement sur les QCM. C'est à propos de ces derniers que l'auteur expose les possibilités d'étudier la métacognition des étudiants en leur faisant exprimer pour chacune de leurs réponses un degré de certitude et la "pénalité", en fait le coefficient qui sera apporté à la note brute de la réponse à la QCM en fonction du degré de certitude exprimé. Le seconde partie est la présentation d'une application de ces notions. Un groupe d'étudiants ayant suivi une formation par Apprentissage par Problème en Odontologie a passé une épreuve comportant des QCM où chaque réponse devait être affecté d'un degré de certitude (trois degrés : certain de savoir, incertain, certain de ne pas savoir). Une annexe développe l'abord mathématique du sujet.
Fichier principal
Vignette du fichier
DU_PEDAGO_1997_Vachey.pdf (3.43 Mo) Télécharger le fichier

Dates et versions

dumas-00824874 , version 1 (22-05-2013)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-00824874 , version 1

Citer

Eric Vachey. Pénalité et métacognition dans l'évaluation par les QCM. Médecine humaine et pathologie. 1997. ⟨dumas-00824874⟩
407 Consultations
177 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More