Ce mémoire comprend deux parties. La première, titrée Règles de la docimologie, expose plusieurs concepts et techniques pédagogiques. Sont ainsi traités la métacognition, les techniques d'autoévaluation des connaissances, les différents types d'épreuve avec un développement sur les QCM. C'est à propos de ces derniers que l'auteur expose les possibilités d'étudier la métacognition des étudiants en leur faisant exprimer pour chacune de leurs réponses un degré de certitude et la "pénalité", en fait le coefficient qui sera apporté à la note brute de la réponse à la QCM en fonction du degré de certitude exprimé. Le seconde partie est la présentation d'une application de ces notions. Un groupe d'étudiants ayant suivi une formation par Apprentissage par Problème en Odontologie a passé une épreuve comportant des QCM où chaque réponse devait être affecté d'un degré de certitude (trois degrés : certain de savoir, incertain, certain de ne pas savoir). Une annexe développe l'abord mathématique du sujet.