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Master Thesis

Comment les représentations des élèves de cycle 3 permettent-elles d'identifier les obstacles qui induisent des connaissances erronées sur la notion de séisme et qui empêchent la construction d'un savoir scientifique pertinent ?

Résumé : Prendre en compte les conceptions initiales des élèves est indispensable dans la démarche d'investigation scientifique. Ce mémoire cherche à comprendre comment des élèves de CM2 construisent un savoir complexe en géologie : la notion de séisme. Comment insérer les représentations des élèves dans une séquence d'apprentissage ?
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00825288
Contributor : ESPE LNF Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Thursday, May 23, 2013 - 1:16:25 PM
Last modification on : Wednesday, February 23, 2022 - 1:28:06 PM
Long-term archiving on: : Saturday, August 24, 2013 - 5:51:07 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00825288, version 1

Citation

Charlotte Heringuez. Comment les représentations des élèves de cycle 3 permettent-elles d'identifier les obstacles qui induisent des connaissances erronées sur la notion de séisme et qui empêchent la construction d'un savoir scientifique pertinent ?. Education. 2012. ⟨dumas-00825288⟩

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