Comment les représentations des élèves de cycle 3 permettent-elles d'identifier les obstacles qui induisent des connaissances erronées sur la notion de séisme et qui empêchent la construction d'un savoir scientifique pertinent ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Master Thesis Year : 2012

Comment les représentations des élèves de cycle 3 permettent-elles d'identifier les obstacles qui induisent des connaissances erronées sur la notion de séisme et qui empêchent la construction d'un savoir scientifique pertinent ?

Abstract

Prendre en compte les conceptions initiales des élèves est indispensable dans la démarche d'investigation scientifique. Ce mémoire cherche à comprendre comment des élèves de CM2 construisent un savoir complexe en géologie : la notion de séisme. Comment insérer les représentations des élèves dans une séquence d'apprentissage ?

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Charlotte Heringuez. Comment les représentations des élèves de cycle 3 permettent-elles d'identifier les obstacles qui induisent des connaissances erronées sur la notion de séisme et qui empêchent la construction d'un savoir scientifique pertinent ?. Education. 2012. ⟨dumas-00825288⟩

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