¿Qué papel desempeñan los estereotipos en el aprendizaje del español como lengua y cultura extranjera? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

¿Qué papel desempeñan los estereotipos en el aprendizaje del español como lengua y cultura extranjera?

Abstract

Mi memoria trata del lazo entre estereotipo y aprendizaje de una lengua extranjera en el secundario. Los estereotipos están presentes en nuestro día a día y difundidos por el contexto social, familiar, los medios de comunicación y la escuela. Permiten en el 70 aprendizaje de un conocimiento limitar los contornos construyendo representaciones simplificadas pero durables y comunes. Los estereotipos son necesarios al aprendizaje pero una vez que un saber se estabiliza puede ser objeto de complejidad. No obstante, ningún conocimiento es jamás absolutamente completo u original así no se puede impedir que un aprendizaje acaba con cierto grado de estereotipia. Además en el aprendizaje escolar de un idioma y de una cultura extranjera lo importante no es no es alcanzar la perfección, sino alcanzar un nivel determinado correspondiendo a la edad y al perfil que uno tiene. Los estereotipos en la enseñanza permiten a los alumnos quedar en una esfera conocida y compartida que ayuda a moderar el paso a un mundo totalmente desconocido. Sin embargo, un profesor debe ser capaz de confrontar sus propios estereotipos y los de sus alumnos para tener una visión más correcta de la lengua y de la cultura enseñada. La educación tiene un doble papel de difusor de estereotipo y de desarrollo del espíritu crítico y de la argumentación que permiten tomar conciencia que los estereotipos sólo son simplificaciones. No obstante, pude constatar con mis prácticas y mis discusiones con profesores que nada está hecho para remediar a los estereotipos.
Mon mémoire porte sur le lien étroit entre stéréotype et apprentissage d'une langue étrangère dans le secondaire. Les stéréotypes sont présents dans notre quotidien et sont diffusés par notre milieu social, notre entourage, les médias et par l'école. Ils permettent dans l'apprentissage d'un savoir de délimiter les contours en construisant des représentations simple mais durable et partagée. Ceci réside dans le fait que tout individu a besoin de limiter la surcharge cognitive. Les stéréotypes sont donc nécessaires à l'apprentissage mais une fois qu'un savoir est stable, il peut faire l'objet d'une complexification. Néanmoins, aucune connaissance n'est jamais absolument complète et originale ; ainsi, on ne peut empêcher qu'un apprentissage finisse par un degré plus ou moins grand de stéréotypie. De plus, dans l'apprentissage d'une langue et culture étrangère l'important n'est pas d'atteindre la perfection sinon un niveau déterminé qui correspond à un profil (âge, niveau scolaire). Les stéréotypes dans l'enseignement permettent de renvoyer l'élève dans une sphère connue et partagée qui aide à modérer le passage dans un monde complètement méconnu. Les stéréotypes restent une réduction de la réalité, il faut donc avoir conscience. Cependant, un enseignant doit être capable de confronter ses propres stéréotypes et ceux de ses élèves pour pouvoir avancer et avoir une vision plus correcte de la langue et la culture enseignée. L'éducation a donc une double fonction : développer l'esprit critique et l'argumentation qui permettent de prendre conscience que les stéréotypes ne sont que des simplifications, mais aussi un rôle de diffuseur de stéréotypes. Néanmoins, j'ai pu constater avec mon stage et en discutant avec des professeurs que rien n'est fait pour remédier aux stéréotypes des élèves.
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Dates and versions

dumas-00828738 , version 1 (31-05-2013)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00828738 , version 1

Cite

Tiffany Franco. ¿Qué papel desempeñan los estereotipos en el aprendizaje del español como lengua y cultura extranjera?. Literature. 2012. ⟨dumas-00828738⟩

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