Ce mémoire est une étude des potentialités du Tableau Blanc Interactif (TBI) en classe de langue, en particulier concernant la manière de susciter des interactions orales. Il présente dans la première partie les éléments théoriques qui fondent les interactions en didactique des langues, et en quoi le TBI peut être un enjeu pédagogique en classe de FLE, en faisant la différence entre interactivité et interaction. Dans la deuxième partie, il décrit et propose des analyses de séquences et scénarios pédagogiques avec le TBI pour essayer de faire ressortir les facteurs générateurs d'interactions. Les extraits présentés sont chacun suivis d'une discussion qui permet une analyse des facteurs possibles ayant généré des interactions en classe. Dans la troisième partie, se trouve une réflexion pour aider à développer une pédagogie spécifique avec le TBI, en mesurant la part d'interactivité et d'interactions envisageable, en interrogeant sur le rôle de l'enseignant et en soulignant la valeur du travail collaboratif. L'objectif de ce travail est de réfléchir à la valeur ajoutée que le TBI pourrait apporter en classe de langue pour stimuler les interactions orales.