Les troubles auditifs mettent en évidence l'existence d'une perception visuelle de la parole par la lecture labiale. Cependant, l'information lue sur les lèvres est lacunaire. Elle ne constitue pas un input suffisant pour développer une langue de qualité. La Langue française Parlée Complétée (ou code LPC), est une aide manuelle à la lecture labiale, permettant de recevoir la langue française dans sa totalité. Exposés de manière précoce au LPC, les enfants sourds développent la phonologie, la morphologie et la syntaxe de la langue orale et écrite. Cependant, plusieurs facteurs peuvent entraver cette introduction précoce. Cette étude concerne l'apprentissage tardif de la Langue française Parlée Complétée par des enfants sourds d'âge scolaire. Pour réaliser ce projet, nous avons interrogé des professionnels de la surdité lors d'entretiens. Leurs témoignages ont permis de faire émerger des manques et des besoins en termes de matériels ludiques propres au décodage. Nous avons ainsi créer un jeu, Le Pirate Codeur, visant à entraîner et automatiser le décodage du LPC. Pour valider sa pertinence, nous avons expérimenté le jeu auprès de trois enfants sourds et de plusieurs orthophonistes. L'enthousiasme des diverses populations rencontrées, tant sur la forme que sur le contenu, permet de confirmer notre hypothèse de départ. Ce matériel ludique répond à un besoin qui tend à s'accroître avec les "nouveaux profils" des enfants sourds (implant cochléaire, introduction tardive du code).