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Master Thesis

Entrer dans la littératie en FLS : création d'un référentiel de compétences pour l'alphabétisation des EANA dans l'enseignement secondaire

Résumé : L'accroissement des effectifs d'élèves allophones, faiblement scolarisés et loin des attentes scolaires a conduit l'Académie de Grenoble à ouvrir des unités pédagogiques d'alphabétisation dans l'enseignement secondaire. Les textes officiels ne définissant pas de programme adapté, la question des contenus d'enseignement se pose. Ce mémoire porte donc sur la réalisation d'un référentiel des compétences nécessaires à l'apprentissage du lire/écrire en français langue seconde pour ce type de public. Il décrit le contexte de scolarisation, analyse la façon dont le système scolaire prend en compte la notion de langue de scolarisation et examine l'intérêt d'utiliser le cadre conceptuel de la notion de littératie pour penser l'entrée tardive dans la lecture/écriture. Le référentiel élaboré synthétise les outils de la formation adulte, les programmes de l'école élémentaire et le CECR. Il vise à éclairer la conception et la coordination des enseignements ainsi que l'évaluation des élèves pour favoriser la progressivité des apprentissages et la gestion de l'hétérogénéité.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00858040
Contributor : Uga - Bulles <>
Submitted on : Wednesday, September 4, 2013 - 2:50:57 PM
Last modification on : Tuesday, May 11, 2021 - 11:36:17 AM
Long-term archiving on: : Thursday, December 5, 2013 - 4:17:24 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00858040, version 1

Citation

Hélène Paillard. Entrer dans la littératie en FLS : création d'un référentiel de compétences pour l'alphabétisation des EANA dans l'enseignement secondaire. Sciences de l'Homme et Société. 2013. ⟨dumas-00858040⟩

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