Cette étude propose d'identifier les processus mentaux qui sous-tendent la constitution et la formulation des jugements moraux chez des élèves d'âges différents. Il s'agit de vérifier, selon le modèle du développement moral de Lawrence Kohlberg, la prévalence du stade 2 chez les élèves d'une classe de CP et des stades 3 et 4 chez les élèves d'une classe de CM1. L'hypothèse ainsi formulée sera confrontée aux résultats de ces élèves pour interpréter une série de dilemmes moraux puis mise en relation avec les pratiques pédagogiques de leurs enseignantes.