Cette étude a pour objectif de montrer que les conditions d'apprentissage en EPS (situation de compétition interindividuelle ou situation de coopération), dans une activité non sexe-typée, influencent différemment le Sentiment d'Efficacité Personnelle (SEP) scolaire des garçons et des filles. Ces situations ont été testées dans deux classes de cycle 3. Les résultats montrent que les garçons ont un meilleur SEP que les filles en situation de compétition, alors que ces dernières ont un meilleur SEP que les garçons en situation de coopération.