La connaissance d'une langue, qu'elle soit orale ou écrite, repose sur des structures syntaxiques qui sont établies et très peu variables. Ces structures emploient des mots-outils nécessaires à la construction des phrases. De nombreuses études soulignent les grandes difficultés des enfants sourds en morphosyntaxe que ce soit à l'oral ou à l'écrit. Partant de ce constat, nous avons élaboré un outil d'évaluation des articles et des prépositions en situation de production écrite afin d'avoir une idée plus précise de leurs difficultés. Le test consiste à compléter des phrases avec les mots-outils manquants à partir de photographies. L'expérimentation auprès de cinq enfants entendants et de cinq enfants sourds nous a prouvé sa pertinence. Les articles simples ne semblent pas poser de difficultés contrairement aux articles partitifs et aux articles contractés. Ce travail offre des perspectives telles que l'amélioration et l'étalonnage du test.