Ce mémoire étudie l'influence de la pédagogie de projet sur le style attributif des élèves et sur leur estime de soi. Des observations ont été menées auprès d'une classe de CM2 durant un projet poésie en Français. Les résultats n'ont pas permis de voir globalement une relation nette entre la pédagogie de projet et l'estime de soi. Mais cette pédagogie peut contribuer à augmenter l'estime de soi de certains élèves au style attributif fragile.