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Master Thesis

Dans quelles mesures l'enseignement des sciences peut-il prendre appui sur des récits ?

Résumé : L'utilisation d'un récit en début de séquence d'apprentissage en sciences est une manière de permettre aux élèves de s'approprier la démarche scientifique qui prend aujourd'hui une place importance dans l'enseignement pour expliquer des phénomènes. La rédaction d'un texte narratif a aidé les élèves pour mémoriser les savoirs sur la notion étudiée puisqu'ils ont réinvesti les connaissances dans le texte final. Cette construction de savoir scientifique s'est établie par problématisation et a entraîné une capacité à élaborer un discours scientifique en respectant les étapes de la démarche.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00868698
Contributor : ESPE LNF Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Tuesday, October 1, 2013 - 5:41:20 PM
Last modification on : Wednesday, February 23, 2022 - 1:28:06 PM
Long-term archiving on: : Thursday, January 2, 2014 - 10:10:32 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00868698, version 1

Citation

Lucie Duran. Dans quelles mesures l'enseignement des sciences peut-il prendre appui sur des récits ?. Education. 2013. ⟨dumas-00868698⟩

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