L'utilisation d'un récit en début de séquence d'apprentissage en sciences est une manière de permettre aux élèves de s'approprier la démarche scientifique qui prend aujourd'hui une place importance dans l'enseignement pour expliquer des phénomènes. La rédaction d'un texte narratif a aidé les élèves pour mémoriser les savoirs sur la notion étudiée puisqu'ils ont réinvesti les connaissances dans le texte final. Cette construction de savoir scientifique s'est établie par problématisation et a entraîné une capacité à élaborer un discours scientifique en respectant les étapes de la démarche.