Évaluation de la pragmatique d'enfants tout-venant et sourds de 3 à 7 ans
Résumé
The aim of this study was to assess pragmatic skills development for children in nursery school and pre-school. This assessment tool was proposed to the children's parents and teacher. We wanted to check if these skills were influenced or not by age, context, sibling rank, and previous childcare status. We have set up a quiz about verbal, nonverbal, paraverbal including the theory of mind. This assessment tool has been standardized on 210 children from 3 years old to age 7 years old and analyzed on a population of 35 hearing-impaired children with the same ages. The purpose was to check the potential impact of deafness on their pragmatic skills.
L'objectif de ce mémoire est d'évaluer la dimension pragmatique du langage du jeune enfant de maternelle et de CP par un questionnaire rapide portant sur des situations écologiques. Cet outil d'évaluation a été proposé à la fois aux parents et à l'enseignant de l'enfant et nous a permis de vérifier les hypothèses suivantes : l'influence de l'âge, du contexte, du rang dans la fratrie, et du mode de garde antérieur sur le développement des habiletés pragmatiques. Le questionnaire porte sur les domaines verbal, non verbal, paraverbal et inclut des questions relatives à la théorie de l'esprit. Il a été étalonné sur un échantillon de 210 enfants de maternelle et de CP et analysé sur une population de 35 enfants sourds appareillés afin d'étudier les possibles impacts pragmatiques du trouble auditif.
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