Habiletés numériques à l'entrée en maternelle et facteurs prédictifs de leur évolution - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

Habiletés numériques à l'entrée en maternelle et facteurs prédictifs de leur évolution

Abstract

The basis of this project was to study how young children manage to build a symbolic mathematical system from non-symbolic numerical abilities. 191 questionnaires were administered to children aged 33 to 56 months. Such abilities as language, visual short term memory, verbal short term memory, number discrimination, digital gnosis, arithmetic and counting skills were explored. The results were evaluated quantitatively and qualitatively both in cross-sectional and longitudinal studies. The findings highlight spatial short term memory contribution to early mathematical competence. Besides, strategies were found to be different from one child to another. Further large scale studies are needed to confirm the results of this study
L'objet de notre recherche était d'étudier la façon dont les jeunes enfants mettent en relation leurs habiletés numériques précoces non symboliques avec le langage. Pour ce faire, nous avons construit un protocole administré 191 fois, une ou plusieurs fois à des enfants âgés de 33 à 56 mois. Ce protocole explore aussi bien le langage que la mémoire à court terme, les gnosies digitales, les compétences numériques préverbales, la chaîne numérique, la connaissance de la cardinalité des nombres et l'arithmétique élémentaire. Aux termes de notre étude, à la fois transversale et longitudinale, nous montrons l'influence du langage et de la mémoire à court terme visuo-spatiale dans les performances mathématiques. Nous identifions également plusieurs profils de développement de la cognition numérique. Ces conclusions devront être confirmées sur des populations plus importantes.
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Dates and versions

dumas-00877929 , version 1 (02-11-2015)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00877929 , version 1

Cite

Florence Bouvier Pouch, Marie-Aline Catier Hauville. Habiletés numériques à l'entrée en maternelle et facteurs prédictifs de leur évolution. Sciences cognitives. 2013. ⟨dumas-00877929⟩
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