En se basant sur une synthèse de la littérature scientifique du domaine, la première partie de ce mémoire propose de circonscrire le concept d'autorité de façon générale avant de s'intéresser plus particulièrement à l'autorité dans le champ de l'éducation et de la formation des enseignants novices. Dans un deuxième temps, en s'appuyant sur deux cadres théoriques (la clinique de l'activité et l'anthropologie culturaliste), nous montrerons la nécessité pour les formateurs de transmettre aux enseignants novices d'une part l'ensemble des règles du métier constitutives de l'histoire collective dans laquelle chacun des professionnels peut se reconnaître, et d'autre part des conseils qui relèvent de la stylisation des règles génériques.