Comment aborder le développement embryonnaire dans une classe de CM2 de 19 élèves ? L'utilisation de situations-images est un atout pour percevoir ce phénomène invisible. Les résultats de cette étude montrent que la mise en parallèle d'images fictionnelles et d'images scientifiques permet de faire évoluer les représentations des élèves et les aide à s'approprier les notions liées à la reproduction humaine : embryon, fœtus, développement, vie in utero, annexes embryonnaires. De plus, l'approche par la littérature jeunesse est un moyen d'aborder ce thème parfois tabou : les élèves sont à l'aise avec ce type de support ce qui les aide à s'exprimer. Les images scientifiques (échographies, film) sont, quant à elles, pertinentes dans le sens où elles attisent la curiosité des élèves qui ne sont pas habitués à travailler sur ce type d'images.