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Master Thesis

Pour une autre approche de la lecture et de l'écriture poétique en classe : combiner les approches sensibles, créatives et multimodales de la poésie

Résumé : Comment enseigner la poésie à l'école ? Bien que les programmes de l'Éducation Nationale définissent un cadre pour les pratiques pédagogiques, il semble que la question soulève une polémique au sein de la profession. Le manque de formation des professeurs des écoles dans ce domaine, et surtout, les spécificités qui font de la poésie un genre à part, mènent à des formes de pratiques contestées par certains pédagogues et poètes. Chercher à dépasser les représentations traditionnelles ayant trait à la poésie, en abordant autrement son enseignement, pourrait permettre à l'enseignant de redonner aux élèves, le goût à la lecture et à l'écriture poétique. Une approche multimodale peut-elle permettre d'éveiller les élèves au pouvoir évocateur du langage poétique ? Un travail mené en classe de CE1-CE2 mettant en œuvre une approche sensible, des jeux d'écriture et l'oralisation, a permis de dégager des pistes pédagogiques présentées dans ce mémoire.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00906014
Contributor : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Submitted on : Tuesday, November 19, 2013 - 10:15:57 AM
Last modification on : Tuesday, September 17, 2019 - 9:39:39 AM
Long-term archiving on: : Thursday, February 20, 2014 - 6:32:41 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00906014, version 1

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Citation

Émilie Ziotti, Antoine Charaix. Pour une autre approche de la lecture et de l'écriture poétique en classe : combiner les approches sensibles, créatives et multimodales de la poésie. Education. 2013. ⟨dumas-00906014⟩

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