Après avoir présenté une étude retraçant la prise en compte progressive du handicap visuel dans la société et dans le milieu éducatif du XVIIIe siècle à nos jours, nous nous intéresserons à la littérature de jeunesse en tant que moyen de sensibiliser les élèves au handicap, en particulier visuel. En effet, un des objectifs de l'enseignement de la littérature de jeunesse dans les programmes de 2008 est de contribuer à la formation de la personne et du citoyen. Parallèlement, nous constatons que les projets destinés à sensibiliser les élèves au handicap visuel ne prennent que rarement appui sur des livres de jeunesse. Pourtant, la littérature de jeunesse a une valeur éducative : elle constitue une ouverture sur le monde et interroge les valeurs éthiques. C'est pourquoi les livres de jeunesse apparaissent comme un medium approprié pour aborder la question du handicap visuel avec les plus jeunes. Actuellement, cette thématique est plus développée dans les éditions de livres de poche pour le collège. C'est pour cette raison que nous nous pencherons sur les ouvrages destinés aux élèves de l'école primaire en nous demandant comment la littérature de jeunesse peut les sensibiliser à la question de la déficience visuelle.