Le projet de cette étude découle d'une pratique de terrain où de nombreux aspects nous ont paru problématiques et pour le moins dignes d'attention. Notre étude s'inscrit dans le cadre des problématiques des recherches en sociolinguistique et en socio-didactique. Dans cette étude, nous nous intéressons aux comportements linguistiques ainsi qu'aux attitudes et aux représentations d'enseignants et d'élèves vis-à-vis des langues, de leur statut, du bi-plurilinguisme, du parler bi-plurilingue et de la diversité linguistique. Dans notre travail, nous portons un grand intérêt sur l'impact de ces représentations sociales et linguistiques sur l'intégration scolaire et sociale des élèves allophones. Enfin, cette étude propose de décrire et d'analyser notre démarche qui va de l'enquête sur les besoins et attitudes des enseignants à la conception de la formation, sa mise en œuvre et son évaluation.