Ce mémoire rend compte d'une action menée au sein de deux associations d'alphabétisation du Cameroun, visant à améliorer la formation des adultes en difficulté à l'écrit en français. Ayant constaté une inadéquation entre les supports d'alphabétisation utilisés et le public des cours, nous avons proposé aux enseignants bénévoles une formation-action dont le but était de les aider à recentrer l'enseignement/apprentissage de l'écrit du français sur l'apprenant.