De l'acceptation d'une composante internet dans une formation tout papier. Un exemple : la formation 1er degré du CNED - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

De l'acceptation d'une composante internet dans une formation tout papier. Un exemple : la formation 1er degré du CNED

Abstract

This is a descriptive type of research based on the CNED (the main French Distance learning centre) internet-linked component of distance education for pupils enrolled in compulsory primary school learning. The implementation of this component called "Mondécole" is analyzed in terms of the parents acceptability according to Davis's Technology Acceptance Model (Davis, 1989), and also through the use of the online help by the pupils on the basis of Pajares works (Pajares et al., 2004). This research shows that the introduction of an Internet-linked component to a mainly "paper" training was generally well accepted by the prescribers/buyers of the training, even if the main benefit of this change was not necessarily an improvement in learning. For the pupils - who are forced to develop early real metacognitive skills because of a totally distance device -, the use of the online help was quite a profit without costing much on the psychological level.
Il s'agit d'une recherche de type descriptif basée sur la composante internet de la formation à distance des élèves inscrits en scolarité primaire obligatoire au CNED. La mise en place de cette composante baptisée « Mondécole » est analysée sous l'angle de l'acceptabilité par les parents d'élèves selon le modèle TAM de Davis (Davis,1989) et de l'utilisation des aides en ligne par les élèves sur la base des travaux de Pajares (Pajares et al., 2004). Cette recherche montre que l'introduction d'une composante internet dans une formation « tout papier » a été globalement bien acceptée par les prescripteurs/acheteurs de la formation, même si le bénéfice principal de cette modification n'est pas forcément une amélioration de l'apprentissage. Pour les élèves, obligés de développer très tôt de vraies compétences métacognitives du fait du dispositif totalement à distance, l'utilisation des aides en ligne se fait plutôt avec bénéfice sans qu'il y ait un coût trop important au niveau psychologique.
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Dates and versions

dumas-00917967 , version 1 (12-12-2013)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00917967 , version 1

Cite

Didier Gras. De l'acceptation d'une composante internet dans une formation tout papier. Un exemple : la formation 1er degré du CNED. Education. 2013. ⟨dumas-00917967⟩
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