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Master Thesis

Les obstacles en sciences : un exemple avec l'air comme matière

Résumé : Ce mémoire traite de l'enseignement-apprentissage de la notion d'air qui prend en compte les représentations des élèves à l'école primaire. Comment aider les élèves à surmonter leurs obstacles sur l'air ? Après avoir fixé un cadre théorique défini par des auteurs ayant travaillés sur le développement de l'enfant et sur les obstacles épistémologiques en sciences ; ce mémoire traite de la notion d'air comme matière dans les programmes de l'école primaire établis en lien avec La Main à la Pâte. S'en suit l'analyse d'une séquence sur l'air en mouvement et l'air statique réalisée en classe de Grande Section de maternelle puis l'analyse d'une séquence sur le caractère pesant de l'air en Cours Moyens 1re et 2e année. Ce recueil de données a été conçu en filmant et en retranscrivant les remarques des élèves. Il s'est avéré qu'ils devaient en amont prendre conscience de la présence de l'air sans mouvement pour ensuite pouvoir concevoir sa matérialité et enfin sa masse.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00935406
Contributor : INSPÉ Académie Nantes Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Thursday, January 23, 2014 - 2:44:02 PM
Last modification on : Wednesday, April 27, 2022 - 3:50:40 AM
Long-term archiving on: : Thursday, April 24, 2014 - 12:10:31 PM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00935406, version 1

Citation

Mathilde Preau. Les obstacles en sciences : un exemple avec l'air comme matière. Education. 2013. ⟨dumas-00935406⟩

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