Élaborer les postures enseignantes pour accompagner les élèves de maternelle vers l'autonomie - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

Élaborer les postures enseignantes pour accompagner les élèves de maternelle vers l'autonomie

Abstract

Le travail de recherche que nous avons mené, au cours de cette deuxième année de Master des Métiers de l'éducation et de la formation (MEF), nous a permis de mettre en exergue l'intérêt de penser la posture enseignante, notamment dans les classes de maternelle, comme l'un des éléments qui permet aux élèves d'accéder à l'autonomie. Notre recherche s'est appuyée, d'une part, sur les référentiels théoriques des sciences de l'éducation et de la psychologie, et d'autre part, sur l'analyse de pratiques enseignantes. La posture de l'enseignant qui s'élabore grâce à des gestes professionnels adaptés, de nature verbale et non verbale, mais aussi le choix de l'objet de l'apprentissage, permet au professionnel de mettre en place un cadre sécurisant et facilitant, accompagnant ainsi l'élève sur le champ des expériences. Les interactions entre pairs prennent toute leur importance puisque c'est dans ces échanges que s'élabore le processus de socialisation permettant ainsi à l'élève d'entrer dans le processus d'autonomisation.
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Dates and versions

dumas-00953497 , version 1 (28-02-2014)

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Attribution - NonCommercial - NoDerivatives

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00953497 , version 1

Cite

Hélène Borkowski-Nwodo. Élaborer les postures enseignantes pour accompagner les élèves de maternelle vers l'autonomie. Education. 2013. ⟨dumas-00953497⟩
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