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Master Thesis

Peut-on enseigner efficacement les homophones grammaticaux en les étudiant séparément ? Vers une nouvelle approche de l'enseignement des homophones grammaticaux

Résumé : Les homophones occupent une place importante à l'école. Néanmoins, ils posent quand même des difficultés aux apprenants. Suite à nos lectures et aux recommandations des didacticiens, nous avons mis en place une séquence d'enseignement qui s'oppose à la méthode traditionnelle d'apprentissage des homophones par couple (a/à, on/ont). Nous nous sommes appuyées sur les classes grammaticales des homophones pour les introduire avec des élèves de début de cycle 3. Tout au long de la séquence, nous avons privilégié l'implication des élèves pour les rendre acteurs de leurs apprentissages. En effet, nombreuses sont les activités dans lesquelles nous avons favorisé le conflit sociocognitif entre pairs en les mettant en confrontation lors des phases de manipulations, d'observation et de réflexion autour de la langue.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00958890
Contributor : Inspe Uga <>
Submitted on : Thursday, March 13, 2014 - 3:37:15 PM
Last modification on : Sunday, March 14, 2021 - 10:22:07 PM
Long-term archiving on: : Friday, June 13, 2014 - 11:50:36 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00958890, version 1

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Citation

Laura Duret, Adeline Zecca. Peut-on enseigner efficacement les homophones grammaticaux en les étudiant séparément ? Vers une nouvelle approche de l'enseignement des homophones grammaticaux. Education. 2013. ⟨dumas-00958890⟩

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