Recherche et Formation. Quelle(s) place(s) pour l'initiation à la recherche dans l'ingénierie de formation ? La praxis et la poièsis, au cœur de la réflexion - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

Recherche et Formation. Quelle(s) place(s) pour l'initiation à la recherche dans l'ingénierie de formation ? La praxis et la poièsis, au cœur de la réflexion

Abstract

If it is a fact that nowadays, the learning of a scientific culture concerns every health professional, yet this trend in professionalization and academization generates deep changes as regards the stakes and the purpose of training in health care. The nature of initiation to research then turns out to be at the center of the concern between the production of a research and the production of a professional , how and to which aim should the student be backed? Answering this issue first required to look into the epistemological field so as to consider the influence of the place devoted to the initiation to research in the process of professionalization. Taking into account the postural development has also been a necessity in relation to the learning of the skills of the apprentice researcher The pragmatic approach, for itself, consisted in the study of the social representations for two of the main players involved in the training (student and trainer) of the concepts involved in the trend mentioned above. In the end, these explorations put together enabled to suggest the implementation of a progress-orientated approach related to the expected evolution of concepts and practices of the players involved the training, in both the engineering training field and in escorting the students.
S'il est un fait que l'apprentissage d'une culture scientifique concerne aujourd'hui chaque professionnel de santé, ce mouvement de professionnalisation et d'universitarisation génère cependant de profonds changements au regard des enjeux et des finalités de la formation en soins infirmiers. La nature de l'initiation à la recherche s'avère ainsi être au centre des préoccupations : entre production d'une recherche et production d'un professionnel, comment et vers quoi accompagner l'étudiant ? Répondre à cette question a demandé prioritairement de s'intéresser au champ épistémologique, pour ensuite envisager l'influence de la place accordée à l'initiation à la recherche dans le processus de professionnalisation. La prise en compte du développement postural a également été nécessaire en rapport avec l'apprentissage des compétences de l'apprenti-chercheur. La démarche pragmatique a, quant à elle, consisté en l'étude des représentations sociales qu'ont deux des principaux acteurs de formation (étudiants et formateurs) des concepts inhérents au double mouvement cité préalablement. Au final, l'ensemble des explorations a permis de proposer la mise en œuvre d'une démarche de progrès, en rapport avec l'évolution attendue des conceptions et pratiques des acteurs de la formation, tant sur les plans des ingénieries de formation et pédagogique que sur l'accompagnement des étudiants.
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Dates and versions

dumas-00959305 , version 1 (14-03-2014)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00959305 , version 1

Cite

Frédéric Plateau. Recherche et Formation. Quelle(s) place(s) pour l'initiation à la recherche dans l'ingénierie de formation ? La praxis et la poièsis, au cœur de la réflexion. Education. 2013. ⟨dumas-00959305⟩
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