Alternance, évaluation et ingénierie de formation : des enjeux pour les acteurs en formation de préparateur en Pharmacie hospitalière - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

Alternance, évaluation et ingénierie de formation : des enjeux pour les acteurs en formation de préparateur en Pharmacie hospitalière

Abstract

L'évaluation est omniprésente dans nos vies. Elle débute à l'école et se poursuit tout au long de notre parcours professionnel développant peu à peu une véritable culture de l'évaluation. Depuis longtemps, les chercheurs démontrent que celle-ci est souvent arbitraire et subjective. Elle est aussi un élément prégnant de notre activité de cadre de santé formateur au sein du centre de formation des préparateurs en pharmacie hospitalière. Notre recherche nous a amenée à explorer différents concepts permettant de répondre aux questions suivantes : pourquoi l'évaluation est-elle si subjective ? Comment se fait-il qu'il y ait de tels écarts de notes entre terrains de stages et toujours la même note attribuée au même endroit ? Dans quelle mesure la formation en alternance influence-t-elle l'évaluation ? Afin d'éclairer cette recherche théorique, nous avons choisi une méthode qualitative pour valider les différentes hypothèses auprès des acteurs de l'évaluation et tenter de répondre à notre problématique. Cette étude a permis d'aborder d'autres notions comme les représentations et les paradoxes, toujours présents lorsque l'évaluation entre en ligne de compte. Ceux-ci accompagnent en permanence les évaluateurs, les évalués et le centre de formation. Enfin, nous développons une dernière partie nommée "perspectives d'ingénierie" dans laquelle nous expliquons l'impact de ce travail sur notre fonction de cadre de santé. Ce mémoire a enrichi notre expérience d'écriture et nous a conduit à considérer l'évaluation avec, au premier plan, ses acteurs, pour améliorer leur coopération. Il nous permet aussi de proposer de nouvelles approches de travail, afin que chaque acteur utilise ses représentations comme outils de l'évaluation parmi les autres dispositifs proposés par l'ingénierie de l'évaluation.

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Dates and versions

dumas-00959318 , version 1 (14-03-2014)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00959318 , version 1

Cite

Nathalie Sauvage-Foley. Alternance, évaluation et ingénierie de formation : des enjeux pour les acteurs en formation de préparateur en Pharmacie hospitalière. Education. 2013. ⟨dumas-00959318⟩
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