Les enfants intellectuellement précoces (EIP) représentent 2,3% de la population (un peu moins d'un élève par classe). Leur mode de fonctionnement qualitativement différent peut provoquer des échecs scolaires et des troubles particuliers. L'objectif principal de cette étude était d'explorer l'hypothèse du bénéfice du dépistage précoce pour l'enfant et ses parents. Matériel et méthode : Cette étude était qualitative par entretiens semi-dirigés. Les critères d'inclusions étaient le QI>125 et l'accord de l'enfant et des parents. Les entretiens ont été enregistrés puis intégralement retranscrits de façon anonymisée. Les avis obtenus ont été analysés selon les principes de la théorie ancrée à l'aide du logiciel Nvivo. Résultats : Les entretiens ont été réalisés entre décembre 2012 et septembre 2013 au domicile des familles. Quinze enfants (dont 4 fratries) et onze parents ont été interrogés. Des conséquences bénéfiques concernant l'adaptation de la scolarité ont été évoquées entraînant des changements de comportement. Une amélioration de la compréhension des enfants a été retrouvée, facilitant selon certains parents leur éducation et améliorant leur estime de soi. Les limites évoquées étaient la sous-estimation des tests dans des contextes de déficit sensitif, d'anxiété importante ou de refus de l'enfant et une persistance de troubles après le diagnostic. Conclusion : Dans notre échantillon, des bénéfices ou une absence de changement à la pose du diagnostic ont été retrouvés par les familles mais pas de préjudice. Ce sont les adaptations scolaires et éducatives, qui en découlent, qui ont réellement aidé certains enfants de notre échantillon.