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Master Thesis

Entraînement phonologique au Cours Préparatoire : impacts et réflexions

Résumé : L'apprentissage de la lecture au CP est au centre de cette expérimentation. Il s'agit d'observer l'impact d'un dispositif d'entraînement focalisé sur les correspondances grapho-phonologiques auprès de six élèves faibles décodeurs scolarisés au sein d'une même classe de CP. Est-ce que ces élèves progressent ? Réduisent-ils leur écart de niveau par rapport au reste de la classe ? Les résultats sont recueillis à partir d'un pré et post-test constitués de trois épreuves : phonologie, lecture de mots isolés et écriture de mots sous dictée. L'entraînement se compose de huit séances et se décline en plusieurs phases : discrimination auditive du phonème, discrimination visuelle de sa graphie, manipulation des différentes unités de la langue à partir d'étiquettes-mots. Les résultats du post-test montrent que les élèves ne progressent que dans une seule épreuve et ne parviennent pas à réduire l'écart avec le reste de la classe. Ces résultats conduisent à s'interroger sur l'impact du contexte de l'expérimentation (faible échantillon d'élèves, courte durée de l'entraînement...) et de la conception de l'entraînement (choix, mode d'introduction des phonèmes...).
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00963531
Contributor : Inspe Uga <>
Submitted on : Friday, March 21, 2014 - 2:41:29 PM
Last modification on : Sunday, March 14, 2021 - 10:22:07 PM
Long-term archiving on: : Saturday, June 21, 2014 - 11:46:34 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00963531, version 1

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Citation

Sylvie Faravelon, Marie Peyrouse. Entraînement phonologique au Cours Préparatoire : impacts et réflexions. Education. 2013. ⟨dumas-00963531⟩

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