Entraînement phonologique au Cours Préparatoire : impacts et réflexions - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

Entraînement phonologique au Cours Préparatoire : impacts et réflexions

Abstract

L'apprentissage de la lecture au CP est au centre de cette expérimentation. Il s'agit d'observer l'impact d'un dispositif d'entraînement focalisé sur les correspondances grapho-phonologiques auprès de six élèves faibles décodeurs scolarisés au sein d'une même classe de CP. Est-ce que ces élèves progressent ? Réduisent-ils leur écart de niveau par rapport au reste de la classe ? Les résultats sont recueillis à partir d'un pré et post-test constitués de trois épreuves : phonologie, lecture de mots isolés et écriture de mots sous dictée. L'entraînement se compose de huit séances et se décline en plusieurs phases : discrimination auditive du phonème, discrimination visuelle de sa graphie, manipulation des différentes unités de la langue à partir d'étiquettes-mots. Les résultats du post-test montrent que les élèves ne progressent que dans une seule épreuve et ne parviennent pas à réduire l'écart avec le reste de la classe. Ces résultats conduisent à s'interroger sur l'impact du contexte de l'expérimentation (faible échantillon d'élèves, courte durée de l'entraînement...) et de la conception de l'entraînement (choix, mode d'introduction des phonèmes...).
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Dates and versions

dumas-00963531 , version 1 (21-03-2014)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00963531 , version 1

Cite

Sylvie Faravelon, Marie Peyrouse. Entraînement phonologique au Cours Préparatoire : impacts et réflexions. Education. 2013. ⟨dumas-00963531⟩
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