En France, l'interculturalité se pratique en général dans des classes avec une grande hétérogénéité culturelle. Nous avons ainsi choisi de créer une rupture face à cette pratique en nous demandant s'il n'était pas possible de mettre en place une séquence d'interculturalité dans une classe de CE1 (cycle 2) avec une diversité culturelle non visible au premier abord. De plus, nous nous sommes demandé s'il n'était pas tout à fait pertinent d'ouvrir ces élèves, ayant une culture commune, à l'interculturel. Ce mémoire va donc s'attacher à démontrer que la pratique de l'interculturalité n'est pas à réserver uniquement à des classes présentant des cultures diverses mais que, au contraire, il est tout à fait intéressant et judicieux de la pratiquer dans des classes culturellement et socialement homogènes et ce, dans un objectif d'ouverture d'esprit, de respect d'autrui et de prise de conscience que nous ne sommes pas cloisonnés dans notre propre et unique culture.