À partir d'une séquence d'électricité menée en CE1, nous nous sommes intéressées aux conceptions des élèves et plus particulièrement aux démarches à entreprendre en tant qu'enseignant pour comprendre, analyser et mettre en œuvre des procédures pour les aider à dépasser ces conceptions. En effet, nous nous sommes rapidement rendu compte que celles-ci étaient nombreuses et très ancrées. Ainsi, après divers débats, manipulations et grâce à la schématisation, nous avons pu observer des premiers résultats encourageants vers une compréhension du monde plus scientifique. Nous avons donc pu établir une logique de progression adaptée et nécessaire pour permettre l'évolution de leurs conceptions.