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Master Thesis

Investigation documentaire/expérimentale : quelle démarche favorise une meilleure compréhension des phénomènes en CM1/CM2 ?

Résumé : La manipulation est-elle une méthode plus, moins ou aussi efficace que l'investigation documentaire ? Deux séquences mises en place dans une classe de cycle 3 nous ont permis de répondre à cette question. D'une part sur le thème des "mélanges et solutions" et d'autre part sur "l'électricité", nous avons tenté de comparer deux démarches qui semblent opposées au premier abord : l'investigation expérimentale et l'investigation documentaire. Les résultats obtenus ont finalement mis en avant le caractère complémentaire de ces deux démarches. Alors que la manipulation permet aux élèves d'acquérir des savoir-faire et une grande capacité de raisonnement, le travail à partir de documents apporte un vocabulaire précis et des connaissances théoriques plus solides. Il ne s'agit donc pas de privilégier l'une ou l'autre des deux démarches, mais au contraire de les combiner.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00968218
Contributor : Inspe Uga <>
Submitted on : Monday, March 31, 2014 - 4:01:38 PM
Last modification on : Sunday, March 14, 2021 - 10:22:07 PM
Long-term archiving on: : Monday, April 10, 2017 - 7:35:47 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00968218, version 1

Collections

Citation

Fanny Damevin, Jessie Perret. Investigation documentaire/expérimentale : quelle démarche favorise une meilleure compréhension des phénomènes en CM1/CM2 ?. Education. 2013. ⟨dumas-00968218⟩

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