La métacognition pour améliorer la coopération lors de la pratique du handball à l'école primaire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2013

La métacognition pour améliorer la coopération lors de la pratique du handball à l'école primaire

Résumé

Dans ce mémoire en Éducation Physique et Sportive, nous avons réalisé une expérimentation en handball auprès de vingt-quatre élèves de CM2. Il s'agissait de montrer en quoi la métacognition pourrait permettre un meilleur apprentissage de la notion de coopération. Nous avons pu observer celle-ci durant une séquence d'enseignement de six séances à l'aide des critères de passes et de démarquage principalement. Deux groupes nous ont permis de comparer les résultats : avec et sans métacognition. Nous avons également mis en place une évaluation diagnostique en début de séquence et un tournoi final en fin de séquence afin d'évaluer la progression des élèves.

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Education
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Dates et versions

dumas-00968245 , version 1 (31-03-2014)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-00968245 , version 1

Citer

Marine Grisval, Anne-Laure Renaud. La métacognition pour améliorer la coopération lors de la pratique du handball à l'école primaire. Education. 2013. ⟨dumas-00968245⟩
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