L'enjeu de la relation d'accompagnement : la posture d'accompagnement dans le développement des compétences individuelles des assistants d'éducation dans les établissements (collège/lycée) du second degré de la Guadeloupe - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

L'enjeu de la relation d'accompagnement : la posture d'accompagnement dans le développement des compétences individuelles des assistants d'éducation dans les établissements (collège/lycée) du second degré de la Guadeloupe

Abstract

This research paper deals with the ways the adults at school can best help the students in their Learning process, and more specifically the ways such adults can best develop the needed Professional skills when dealing about learners at school ? Indeed the stakes are high for the "Conseiller Principal d'Education" (the Dean of Student Life) and the "Assistant d'Education" who share a special link. And the idea through this link aims at showing the choice of one particular strategy from the CPE called "mixed" reflexive posture. This strategy contributes to improve the knowledge and behaviour of the "Assistants d'Education". In order to highlight the correlation between these two concepts of "posture" and "skill development", two hypothèses have been checked and proven true. On the one hand, that certain postures adopted by the CPE contribute to the development of the learners'skills. On the other hand, that the tools needed in the follow-up process tend to lead the learners to question and improve what they do on a daily basis in their jobs and therefore contribute to developing their own personal skills, thus helping the learners to identify with their jobs. The answer to these questions was answered through interviews and multiple-choice questionnaires to the CPE, "Assistants d'Education", the school Principal and the Student Life office itself. The main results showed that there was indeed a link between the notion of posture and the development of skills. However, there also seem to be another correlation between the aims of the tools used by the CPE and the skill development, and the other hand, the identification of the learners with their jobs. This study makes one Wonder the levers one should set to increase the training of the "Assistant d'Education" in the Académie de la Guadeloupe (Guadeloupe Education Authority), but also how to best promote professionalism in the CPE profession in the follow-up of the Student Life office.
Ce travail de recherche aborde la question de l'accompagnement et plus particulièrement, l'enjeu de la posture d'accompagnement dans le développement des compétences professionnelles. Dans ce contexte, il s'agit, à travers la relation d'accompagnement entre le conseiller principal d'éducation et l'assistant d'éducation ou pédagogique, de montrer que parmi toutes les postures adoptées par le CPE, une posture dite "mixte" appelée posture d'accompagnement, réflexive, contribue à développer les compétences des accompagnés, celles des assistants d'éducation. Afin de mettre en évidence une corrélation entre ces deux concepts "posture" et "développement", deux hypothèses ont été vérifiées. D'une part, certaines postures des CPE, lorsqu'elles sont bien identifiées, participent au développement des compétences des accompagnés (les assistants d'éducation). D'autre part, les outils d'accompagnement, ayant pour finalité d'amener l'accompagné à la fois à réfléchir et à améliorer ses pratiques professionnelles, contribuent au développement de ses compétences et aussi à la construction de son identité professionnelle. Des entretiens et des questionnaires ont été menés auprès des CPE, assistants d'éducation et de Madame la Proviseure de vie scolaire afin d'apporter des réponses à cette problématique. Les principaux résultats ont montré une corrélation entre la notion de posture et le développement des compétences. En outre, une corrélation semble également exister entre les finalités visées par les outils utilisés par les CPE, lors de l'accompagnement et le développement des compétences d'une part et la construction de l'identité professionnelle de l'accompagné, d'autre part. Cette étude nous interpelle sur les leviers d'action à mettre en place pour améliorer la formation des assistants d'éducation au sein de l'Académie de la Guadeloupe d'une part et la professionnalisation des CPE dans le cadre de l'accompagnement des personnels de vie scolaire, d'autre part.
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Dates and versions

dumas-00981275 , version 1 (26-05-2014)

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  • HAL Id : dumas-00981275 , version 1

Cite

Laura Blocus Limot. L'enjeu de la relation d'accompagnement : la posture d'accompagnement dans le développement des compétences individuelles des assistants d'éducation dans les établissements (collège/lycée) du second degré de la Guadeloupe. Education. 2013. ⟨dumas-00981275⟩
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