L'enseignement de l'analyse de pratique pour former des professionnels réflexifs - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

L'enseignement de l'analyse de pratique pour former des professionnels réflexifs

Abstract

Dans cette étude, des étudiants infirmiers ont été interrogés sur leur vécu de l'analyse de pratique. Cet exercice obligatoire a été instauré par la réforme du programme des études de 2009 et est censé aider à former de futurs "praticiens réflexifs". Les réponses à un questionnaire ont été obtenues auprès d'étudiants de deux IFSI (Beauvais/Oise et X. Arnozan/Bordeaux) et de trois niveaux de formation différents : semestre 3, semestre 5 et diplômés depuis 3 mois. Ces réponses montrent une satisfaction globale concernant les apports de l'analyse de pratique, mais révèlent aussi des disparités dans les bénéfices apportés, qui sont peut-être en lien avec les explications, la préparation et les exploitations faites. Ce qui semble être le plus utile ce sont des explicitations en très petits groupes avec un professionnel de terrain et un formateur. Le rôle du formateur est de permettre aux étudiants de faire les liens entre connaissances théoriques et exercice professionnel, aux professionnels de comprendre la structuration des savoirs mobilisés et leur évaluation selon les compétences attendues. La clé d'une analyse de pratique réussie étant la posture de chaque participant, prêt à se questionner sur ses pratiques.
Fichier principal
Vignette du fichier
DU_PEDAGO_2013_Ferradou_Gerstner.pdf (622.18 Ko) Télécharger le fichier
Loading...

Dates and versions

dumas-00992814 , version 1 (19-05-2014)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00992814 , version 1

Cite

Béatrice Ferradou, Ruth Gerstner. L'enseignement de l'analyse de pratique pour former des professionnels réflexifs. Médecine humaine et pathologie. 2012. ⟨dumas-00992814⟩
361 View
5811 Download

Share

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More