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Master Thesis

L'enseignement de l'analyse de pratique pour former des professionnels réflexifs

Résumé : Dans cette étude, des étudiants infirmiers ont été interrogés sur leur vécu de l'analyse de pratique. Cet exercice obligatoire a été instauré par la réforme du programme des études de 2009 et est censé aider à former de futurs "praticiens réflexifs". Les réponses à un questionnaire ont été obtenues auprès d'étudiants de deux IFSI (Beauvais/Oise et X. Arnozan/Bordeaux) et de trois niveaux de formation différents : semestre 3, semestre 5 et diplômés depuis 3 mois. Ces réponses montrent une satisfaction globale concernant les apports de l'analyse de pratique, mais révèlent aussi des disparités dans les bénéfices apportés, qui sont peut-être en lien avec les explications, la préparation et les exploitations faites. Ce qui semble être le plus utile ce sont des explicitations en très petits groupes avec un professionnel de terrain et un formateur. Le rôle du formateur est de permettre aux étudiants de faire les liens entre connaissances théoriques et exercice professionnel, aux professionnels de comprendre la structuration des savoirs mobilisés et leur évaluation selon les compétences attendues. La clé d'une analyse de pratique réussie étant la posture de chaque participant, prêt à se questionner sur ses pratiques.
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00992814
Contributor : Bu Carreire Université de Bordeaux <>
Submitted on : Monday, May 19, 2014 - 12:25:33 PM
Last modification on : Tuesday, September 17, 2019 - 9:51:37 AM
Long-term archiving on: : Monday, April 10, 2017 - 11:43:34 PM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00992814, version 1

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Citation

Béatrice Ferradou, Ruth Gerstner. L'enseignement de l'analyse de pratique pour former des professionnels réflexifs. Médecine humaine et pathologie. 2012. ⟨dumas-00992814⟩

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