Étude de cas de pratiques instrumentées du tableau numérique interactif dans la construction de la trace écrite et dans le tissage dans l'enseignement de la géographie en cycle 3 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

Étude de cas de pratiques instrumentées du tableau numérique interactif dans la construction de la trace écrite et dans le tissage dans l'enseignement de la géographie en cycle 3

Abstract

In a context marked for years by the wish of the French Board of Education of a widespread use of ICTE, this research offers reference to the achievements of the teaching of geography in "cycle 3", to study the instrumented practices of the interactive whiteboard (IWB) in two specific teaching times of this discipline: the forging time and construction time of the written record. Mobilizing the conceptual framework of work ergonomics and the concepts of artifact and instrumental genesis, this research presents a case study based on a four session-long sequence. The scientific literature disagrees on the presumed / actual gain of the ICTE. Partially beyond this question, this study presents the observed instrumented practices in the frame of a research methodology allowing an accurate analysis with heuristic purposes. Though the didactic model of geography teaching in "cycle 3" does not change in its main features, an actual potential and some interesting instrumented practices of the IWB artifact are noticed during the studied sessions, especially during the actual forging times and during the written record construction through the save and restore function of the IWB. Using another function of the artifact, the transparency one, other emerging practices are noticed during the construction of diagrams and in the valuating of information, in particular with map information.
Dans un contexte fortement marqué depuis des années par le souhait du Ministère de l'éducation nationale d'une généralisation des usages des TICE, cette recherche se propose en référence aux acquis de la didactique de la géographie en cycle 3 d'étudier les pratiques instrumentées du tableau numérique interactif (TNI) lors de deux temps précis d'enseignement dans cette discipline : les temps de tissage et de construction de la trace écrite. Mobilisant le cadre conceptuel de l'ergonomie du travail et les concepts d'artefact et de genèses instrumentales, cette recherche présente une étude de cas, sur le temps d'une séquence de 4 séances. La littérature scientifique s'oppose sur la plus-value présumée/réelle des TICE. Dépassant partiellement cette question, cette étude présente dans le cadre d'une méthodologie de recherche permettant une analyse compréhensive fine à des fins heuristiques les pratiques instrumentées constatées. Si dans ses grandes caractéristiques le modèle didactique de l'enseignement de la géographie en cycle 3 ne varie pas, on remarque une potentialité et des pratiques instrumentées intéressantes de l'artefact TNI sur les temps analysés, en particulier lors des réels temps de tissage et lors de la construction de la trace écrite à travers la fonction de mise en mémoire/réactivation du TNI. À l'aide d'une autre fonction de l'artefact, celle de transparence, on constate également d'autres pratiques émergentes lors de la construction d'un schéma et dans la mise en valeur d'informations en particulier cartographiques.

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Dates and versions

dumas-00993084 , version 1 (19-05-2014)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00993084 , version 1

Cite

Romain Miot. Étude de cas de pratiques instrumentées du tableau numérique interactif dans la construction de la trace écrite et dans le tissage dans l'enseignement de la géographie en cycle 3. Education. 2013. ⟨dumas-00993084⟩
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