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Master Thesis

Valoriser la compétence plurilingue en SEGPA à La Réunion : identification de problèmes et tentatives de remédiation

Résumé : Ce qui se dit et se fait sous le climat de violence dans la segpa manifeste les préoccupations des adolescents. Dans le contexte multilingue de leurs existences, la crise qu'ils traversent peut se lire comme le résultat d'une absence de lien et de sens entre le monde d'où ils viennent et celui vers lequel ils se dirigent. Or, tous ces élèves allophones n'ont jamais pu réellement construire une compétence plurilingue d'ordre scolaire, c'est-à-dire à la fois reconnue par l'institution et en même temps rendue par celle-ci efficiente. À cause de cet échec, l'institution scolaire oblige professeurs et élèves à faire de la classe un espace de négociation. Une nouvelle guidance doit être pensée et élaborée non seulement à travers de nouveaux outils tels que la biographie langagière mais aussi grâce à une attention particulière à l'analyse des situations de communication. Mais tandis que l'ardeur des élèves se dépense au jeu sans fin des rôles discursifs choisis au gré des circonstances et en fonction de leurs compétences tacticiennes, les professeurs continuent d'accumuler le capital culturel que leur statut leur procure en même temps que des marques de distinction, bénéfices qui sont l'objet de leurs stratégies d'acquisition. Il faut alors s'échiner dans la négociation à trouver toutes les opportunités d'ouverture à la diversité linguistique présente mais engoncée dans les comportements conditionnés scolairement et socialement. Jusqu'à ce que la classe puisse faire cette découverte d'une stratégie qui n'est pas la propriété unique des enseignants, mais dont les élèves sont aussi détenteurs au titre du capital symbolique que constitue leur dimension plurilingue et pluriculturelle, l'Éducation Nationale laissera voir l'obsolescence de ses fonctionnements unilingues. Alors l'apparition autorisée dans les classes au titre de la liberté pédagogique de nouveaux outils, biographies et cartes langagières, entretiens biographiques constitue une ouverture fondée sur la reconnaissance du bien-fondé de la valorisation de la compétence plurilingue des élèves, tremplin leur permettant d'entrer dans les apprentissages.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00994952
Contributor : Uga - Bulles <>
Submitted on : Thursday, May 22, 2014 - 2:03:17 PM
Last modification on : Tuesday, May 11, 2021 - 11:36:17 AM
Long-term archiving on: : Friday, August 22, 2014 - 12:25:25 PM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00994952, version 1

Citation

Olivier Hutin. Valoriser la compétence plurilingue en SEGPA à La Réunion : identification de problèmes et tentatives de remédiation. Sciences de l'Homme et Société. 2014. ⟨dumas-00994952⟩

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