Ce mémoire traite d'une manière générale de l'inclusion scolaire des élèves en situation de handicap dans les classes ordinaires. Il s'attache plus particulièrement à démontrer en quoi les inclusions peuvent permettre de développer des compétences spécifiques chez des élèves d'ULIS. Les expérimentations menées s'appuient sur les compétences transversales liées à l'inclusion en ateliers pré-professionnels de SEGPA et à la mise en œuvre du projet personnalisé d'orientation.